El librero Psico-pedagógico: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Las Teorías del aprendizaje

Las Teorías del aprendizaje aportan los diferentes procesos mentales que se suscitan en el proceso del aprender; así como los agentes externos e internos a los cuales esta inmerso el sujeto, con lo cual se puede analizar si la forma en que nos dirigimos al grupo y a cada alumno es efectiva.

Si bien en la actualidad se encuentra en boga el aprendizaje de índole constructivista y humanista, es importante mencionar, que no es menos importante la corriente conductista, se puede hacer una aplicación transversal de teorías, con la cual se favorecería los ámbitos de desarrollo de cada niño, sin estandarizar o inducir a la simple reproducción social a través de la violencia simbólica como lo expone Bourdieu.

Veamos algunas corrientes de aprendizaje:

Teoría Conductista

Principales exponentes: John B.Whatson (1878-1958), B. F. Skinner (1904-1990)., Iván Pavlov (1849-1936), Edward L. Thorndike (1874-1949).

Esta teoría, se centra en el estudio de la conducta observable con el fin de controlarla, modificarla o eliminarla, para lo cual requiere de estímulos y reforzadores.

El gran aporte en materia educativa es que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada en el niño, y en el grupo. No hay que perder de vista que si es aplicado de forma correcta, el refuerzo puede modificar con éxito el comportamiento y estimular el aprendizaje, más no la formación integral del alumno.

Teoría Cognitivista

Principales exponentes: Jean Piaget (1896-1980), Lev Vigotsky (1896-1934), Jerome Bruner (1915-2016), David Paul Ausubel (1918-2008), Robert M. Gagné (1916-2002), Max Wertheimer (1880-1943), Reuven Feuerstein (1921-2014), Edward Chace Tolmán (1932-1959), Atkinson y Richard Shiffrin (1968).

La teoría cognitiva, centra sus estudios en las actividades mentales y procesos cognitivos del ser humano, debido a las reacciones de estímulos de tipo visual y auditivo que recibe de su exterior.

El gran aporte en materia educativa a través de estos procesos mentales, es que nos enseña a tomar en cuenta que cada niño tiene una forma distinta de desarrollo cognitivo y dependiendo de la experiencia que adquiera se obtiene el óptimo desarrollo del mismo.

Por lo tanto, como docentes debemos considerar la experiencia (vivencias) del alumno , pues es a partir de estas ellos hacen representaciones del exterior (asimilación y acomodación), almacenan y recuperan información de la memoria (su estructura cognitiva).

Corriente Constructivista

Principales exponentes: Jean Piaget (1896-1980), Lev Vigotsky (1896-1934)

Se dice que el constructivismo es una epistemología o explicación filosófica, una teoría es una explicación científicamente válida del aprendizaje, las teorías permiten que se generen hipótesis y que se pongan a prueba. El constructivismo no propone que existan principios del aprendizaje que se deban descubrir y poner a prueba, indica que las personas crean su propio aprendizaje. (Hyslop-Margison y Strobel, 2008; Simpson, 2002).

Dicha corriente, centra sus estudios en la naturaleza del aprendizaje, determina que los procesos del aprendizaje son una elaboración propia que se va produciendo a lo largo de la vida por interacciones de factores básicos como la herencia y el ambiente sociocultural las experiencias y el lenguaje, considera que el conocimiento previo facilita el aprendizaje sustentando así el aprendizaje significativo.

El gran aporte en materia educativa, radica en la enseñanza orientada a la acción, en donde se vuelve imprescindible generar andamiajes en el alumno que le permitan construir sus propios conocimientos (procedimientos) para resolver cualquier tipo de situación que se le presente.

Por lo tanto, como docentes debemos considerar los conocimientos previos que que haya adquirido el alumno de su contexto para poder construir nuevos conocimientos a partir de la nueva información que se provee o se le haga experimentar.